莊靜寧 asked in 健康疾病與處置癌症 · 10 years ago

一種精神疾病叫dcd那是??

我朋友的小孩聽說得到dcd的精神疾病

我查了半天,連中文叫什麼都不知道

想請問,知道的大大們提供相關的訊息,感謝不盡…

1.dcd中文叫什麼?

2.會有什麼症狀和影響?

3.有好發期和最佳療育期嗎?

4.台灣有這方面的公家療育機構嗎?

Update:

目前二樓回答的很不錯

不過…可否補充我問的~~~~~~~~~~~~~第4個問題?

民間機構也行!

感謝不盡^^

4 Answers

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  • 提姆
    Lv 7
    10 years ago
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    一. dcd (development coordination disorder) 發展協調障礙。

    二. 症狀和影響:日常活動中有關運動協調的表現,顯著低於其年齡或智力應有的水準,且動作協調發展有顯著的缺陷。動作上的缺陷明顯地影響學業表現或日常生活作息。白話來描述就是"動作笨拙學童"。他們可能同時發生其他的問題,產生共病的綜合特徵。約有 41% 的注意力不足過動症及 56% 的學習障礙者有發展協調障礙的問題。

    *發展性協調障礙特徵

    1.動作協調的缺失

    —容易碰撞物品

    —容易跌倒或被絆倒

    —為了增加動作準確度而放慢動作速度

    —握筆的能力差

    —可能會觀測到一些輕微的“不顯神經徵兆”

    2.無任何可以診斷的神經缺損

    3.影響體能活動同儕互動和居家生活自理的能力與參與意願

    4.低自尊低自信

    5.動作笨拙的情形並不會隨年齡的增長而改善

    6.發生在早產兒的機率較一般孩童高

    7.常出現的合併症

    —學習障礙

    —注意力缺失過動症

    8.需要醫療與教育團隊的介入

    三. 好發期:通常在 6 到 12 歲的學齡期時,發展協調障礙兒童會因功能上出現限制,而被診斷出來。療育期:發展協調障礙兒童愈早接受治療,成效愈好。

    四. 療育機構:一般設有物理治療部門的醫院即可治療。

      兒童動作發展領域中,大多影響動作表現的疾病已被廣泛的探討,只是尚有一部份動作上有缺陷但不管從神經理學檢查或染色體結構檢查中均無法檢測出問題的兒童存在,特稱之為「發展協調障礙」(Development Coordination Disorder)。

      動作協調是兒童學習和發展的基礎,能有效地執行日常生活功能、學習技巧與遊戲活動。有些兒童因動作協調上不同於一般同齡兒童,導致在學業和日常生活功能表現受限,影響動作及心理發展,這些問題可能會延續到成人仍無法解決。

      此種動作不協調的症狀以往常使用的名稱如下:發展性運動障礙 ( developmental dyspraxia )、不靈活兒童症候群 ( clumsy child syndrome )、知覺動作失調 ( perceptual motor dysfunction )、輕微腦傷 ( minimal brain dysfunction )、感覺統合功能障礙 ( sensory integrative dysfunction )、特殊動作功能發展障礙 ( specific developmental disorder of motor function, SDDMF )、輕度動作遲緩 ( mild motor delay ),及注意力-動作控制-知覺缺陷 (deficits of attention, motor control and perception, DAMP ) 等。目前以美國精神醫學學會 ( American Psychiatric Association, 2000 ) 出版的精神醫學統計診斷手冊第 4 版修正版所定義的「發展協調障礙兒童」( developmental coordination disorder, DCD ) 統一稱之。

      根據美國精神醫學會的精神醫學統計診斷手冊第 4 版修正版,發展協調障礙兒童是屬於發展相關的疾病,患者的動作協調能力落後於其他同年齡的兒童,造成動作表現不佳,甚至引發學習成就低落和心理適應等相關問題。發展協調障礙兒童必須符合下列 4 項的診斷標準:

    1. 日常活動中有關運動協調的表現,顯著低於其年齡或智力應有的水準,且動作協調發展有顯著的缺陷。

    2. 動作上的缺陷明顯地影響學業表現或日常生活作息。

    3. 此障礙並非一般醫學狀況或一般生理疾病,如小兒麻痺、腦性麻痺、半癱、或肌肉萎縮症,或普遍性發展遲緩所造成,也不符合廣泛性發展疾患的診斷準則。

    4. 若有智力障礙,那麼此動作上的困難,遠超過一般發展遲緩的發展問題。

      發展協調障礙主要是以敘述動作為主,不以感覺、知覺與智力等問題是否存在而為診斷標準。若出現智能有障礙現象,測試後的智力商數 IQ 必須高於 70。

      通常在 6 到 12 歲時,發展協調障礙兒童會因功能上出現限制,而被診斷出來。在學齡期,有些發展協調障礙兒童會出現行為和情緒問題,如易發脾氣、沮喪,或低自尊等。有些兒童會出現與疾病無關的肚子痛、大小便失禁,或頭痛等。

      根據美國精神醫學學會統計資料,發展協調障礙兒童佔整個 5~11 歲小朋友族群的 5~6%,通常男孩的盛行率比女孩高,大約是 3:1。

    2010-02-20 06:25:39 補充:

      若根據 5~6% 盛行率來推估,台灣國小兒童人數在 96 學年度約 175 萬人 ( 教育部,民 98 ),其中約有 10 萬名兒童可能有發展協調障礙的問題。在林冠宏與吳昇光 ( 民 91 ) 的研究中,台灣地區 7 歲兒童發展協調障礙的盛行率為 4.81%,8歲兒童發展協調障礙的盛行率為 2.44%,7~10 歲兒童其發生率為 12%,而且 9~10 歲兒童的發生率更高達 20.6%。據蔡佳良、吳昇光與黃啟煌( 民94 )的研究結果發現 9~10 歲發展協調障礙兒童的盛行率達 34.1%,女生的盛行率約為 36.9%,比男生的31.1%高。9 歲發展協調障礙兒童的盛行率約為 26.5%。

    2010-02-20 06:26:33 補充:

    10 歲發展協調障礙兒童為 42.3%,我國9 歲兒童的動作表現比 10 歲兒童好。比起世界各國的情況,這類兒童在台灣有相當高的發生率,與各國有所差異的原因可能為台灣 9~10 歲兒童的動作協調能力與他國兒童不同、工具在東西文化上有差異、工具施測項目的特殊性,或者是因為國內的家長過度重視課業成就而減低了小孩參與日常活動和運動的機會所造成。

      大多數發展協調障礙兒童都是到了就學年齡,在學校與同年齡的同儕比較之下,教師才發現此類兒童的問題。當兒童在醫院做完神經理學檢查、染色體檢查、及智力測驗後,並沒有找出問題來,大多數的父母都會想著可能長大就會好。

    2010-02-20 06:27:19 補充:

    許多研究顯示,發展協調障礙兒童會因為自己本身動作協調能力影響到生活自理、學習能力、社交關係、以及思考創造能力,而且這些問題的影響會一直持續到他們進入青少年時期,甚至到長大成年 ( 吳昇光,民93 )。他們長大後,在生活上容易覺得失敗、覺得自己沒有能力成就社會定位、沒有辦法完成學位、做不好許多的身體活動。因此,這類兒童的社會能力較差、沒有活力、沒有自信、不開心、不願嘗試太多動作的活動、身體狀況及體能均不佳 ( Cousins & Smyth, 2003 )。

    2010-02-20 06:27:55 補充:

      發展協調障礙兒童可能同時發生其他的問題,產生共病的綜合特徵。約有 41% 的注意力不足過動症 ( attention-deficit/ hyperactivity disorder ) 及 56% 的學習障礙者 ( learning disability ) 有發展協調障礙的問題 ( Dewey & Wilson, 2001; Macnab, Miller, & Polatajko, 2001 )。

    2010-02-20 06:28:26 補充:

      發展協調障礙兒童的病因理論,最被廣泛探討的是在產前、產中或新生兒時期,神經系統中神經傳導物質或接受器的不正常,導致兒童的本體感覺、動作計畫、動作次序,或肌肉收縮的順序受損,因而產生困難的協調動作 ( Barnhart, Davenport, Epps, & Nordquist, 2003 )。

    2010-02-20 06:28:39 補充:

      發展協調障礙兒童在動作及知覺上所遇到的問題很廣泛,而且異質性高。有些兒童可能在每個領域都有問題;有些兒童可能只有在做特定活動時才有問題。例如:發展協調障礙兒童其智能表現可能與同齡兒童相符,或其動作發展明顯低於智能表現,其動作協調困難非源自於神經學疾病或肌肉病變等特定疾病;或者發展協調障礙兒童在符合年齡所需要的動作上出現協調不良的問題,並且會使用不同的動作策略。

    2010-02-20 06:28:52 補充:

      綜合上述的發展協調障礙兒童高異質性特徵,為兒童選擇適當的介入計劃非常重要。若發展協調障礙兒童沒有接受介入計劃,就學時會影響其功能動作表現,甚至可持續至成人。所以,發展協調障礙兒童愈早接受治療,成效愈好。

    2010-02-23 18:32:28 補充:

    在國內,"發展協調障礙"在西元2000年之前對於發展協調障礙之研究幾乎乏人問津,而且對於具有此類動作特質的小朋友認知明顯不足。吳昇光 教授自英國留學歸國之後,將發展協調障礙的觀念引進國內,並且積極推動此一領域的發展。

    教育部也在2002-2004年間,在各地辦了很多種子教師研習營,目的就在於希望透過現有基層教育人員將這些病童篩檢出來,而給予團體遊戲活動介入、體育課創意遊戲敎學活動介入、以及攀岩運動訓練介入...等方式來改善體適能能力、社交關係、自信心與自尊心。

    2010-02-23 18:32:54 補充:

    如果如妮妮網友所言有專門的療育機構,恐怕很難辦到。因為根據2001年吳昇光 教授調查全台1188名學童,發現7~10歲發展協調障礙兒童之盛行率高達12%,9~10歲DCD兒童盛行率更高達20.6%。這麼龐大數量的病童,光靠專門的療育機構,以現有的人力是無法負荷的。

    2010-02-23 18:41:33 補充:

    比起中重度身心障礙者來說,發展協調障礙還算是輕度障礙的了。國內的教養院光是中重度障礙者就己應接不暇,怎還有餘力去管到發展協調障礙兒童?

  • Anonymous
    5 years ago

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  • Anonymous
    10 years ago

    年來對精神疾病的研究中得知,精神疾病的產生有兩大重要的影響因素:一是個人先天的體質脆弱程度:這與個人得自基因遺傳、腦神經組織等生理體質強弱有關;另一個因素則是後天的環境壓力:這與個人在生活環境中所遭受的壓力衝擊大小及其壓力調適能力有關。每一個人的體質脆弱程度都不同,這就好像是有的人天生就比較怕冷而有的人就比較不會怕冷的道理是一樣的,故每一個人對精神壓力的承受程度也不一樣,當環境中的壓力程度超過個人本身強度所能承受的範圍時,該個體便越會產生精神疾病;反之,如果個體能避免過強的壓力刺激或有良好的壓力調適技巧可降低壓力的衝擊時,則他產生精神疾病的結果便大大的降低。所以從此「體質脆弱度與壓力」的說法中我們可知:過多的壓力會提高精神疾病發作或復發的機會,而壓力調適能力愈好愈能保護個體不易發作或復發。臨床實務及研究明確的顯示:精神疾病每一次的發作都會對病人造成一些心理與社會功能方面的傷害,發作次數愈多,功能受損愈明顯,故如何學習壓力調適以避免發病及再發病將是病患及家屬一項很重要的功課。

      壓力調適的學習包括:認識壓力是什麼,了解壓力從何而來,怎麼因應壓力等等,另外亦需要家屬有正確的概念來自我調適及幫助病友。

    (二) 壓力是什麼?

      簡單的說,壓力是:「生活中任何會讓我們感到擔心、難過、緊張的事件」。這些事件可以是身體上的或情緒方面的,可以是正向的或負向的、可以是突然發生也可以是長期存在的、可以是能控制也可以是無法控制的任何變動、瑣事或要求。

    (三) 壓力的來源:

    來自身體:身體生病了或身體老化,功能退步了等等...

    來自家庭:家人發生變動(例如:生病、死亡、出生、失業、結婚)、不良的家人相處關係(例如:爭吵、批評、拒絕、過度保護)、經濟困難等...

    來自工作:對工作不滿意、與主管及同事的相處關係不好、失業等...。

    來自環境:環境污染、噪音、擁擠等...。

    來自社會:治安差、政治經濟不穩定、受到外國威脅等...。

    來自個性:愛競爭、急性子、完美主義、思想缺乏彈性、孤僻等...。

    來自生活方式:作息混亂、飲食不固定,睡眠不夠、抽煙、喝酒、不運動等...。(四) 壓力對人的影響是好是壞?

      基本上,每個人承受壓力的能力不一樣,但是約有以下三點原則:

    適度的壓力有助於個人的表現與成長。

    壓力太大、太長久對個人的健康與表現不利。

    完全沒壓力對個人的表現與成長亦缺乏幫助。 所以正確的壓力調適並不是教你如何逃避壓力,而是要能運用方法來管理壓力、化解壓力,因為現實生活中是不可能沒有壓力存在的,有適當的壓力存在反而可使自己有努力及成長的動力,如何化壓力為助力才是壓力調適的重點。

    (五) 要如何來應付與抒解壓力呢?

      要成功的因應壓力,你需要從心態及行為習慣兩方面的調整與安排做起。在心態上需訓練自己能有積極樂觀的思考習慣,記住!常常悲觀、想不開的人是無法學會壓力調適的,不妨常常鼓勵自己說:「問題總有希望一步一步解決的!」,「逝者以矣,現在一切從新開始!」「比上不足,比下有餘!」..等正向的內在自語。而行為習慣上則需建立起良好的飲食、運動及作息習慣,學習能讓自己放鬆的技巧或培養興趣及活動,同時你也需要可以談心的朋友,必要時還可以尋求專業醫療資源的幫助,在你覺得困頓的時候,千萬不要把自己禁閉起來,多為自己找些有利的出路。

    (六) 家人如何協助病友處理壓力呢?

      除了病友的自我努力之外,家人的關心與支持也是有利於壓力調適的進行,在照顧病友的過程中,家屬可能因為關心而過度保護,或是因長期照顧的心力疲憊而產生煩悶不耐,底下有幾點相處的建議原則來減輕不必要的家人之間壓力:

    避免對病人有高情緒表達的行為(對病人常常批評、支配、有敵意、不尊重隱私及過度保護)。

    能公開與病人討論病情,當個好聽眾並提供情緒上支持。

    不要因為病人生病而指責病人或彼此互相怪罪。尊重病人的自主性,僅提供適度之協助及督促。

    家人與病友發生衝突時,請第三者幫忙處理(例如:醫療人員)。(七) 抒解壓力的作法:

    規律的健康飲食。

    足夠的睡眠休息。

    把心事講出來。

    懂得讓自己暫時休息一下。

    隨時給自己一個鼓勵。

    避免過度的負擔。

    認清楚你的壓力是什麼。

    對別人的批評與競爭不必太在意。

    允許自己能犯錯。

    使用幽默感。

    為別人做點事、幫助別人。

    找出讓自己放鬆的方法。

    2010-02-21 21:45:28 補充:

    DSM-VI),發展協調障礙是指兒童的運動技能低于正常的年齡和智力水平,顯著影響學業和日常生活,而且這些障礙並非由疾病所引起。

    發展協調障礙的主要特征是個體在學校生活和日常活動中有運動困難。有時被家長和老師認為這個孩子比較笨拙和懶惰。

    沒有証據表明發展協調障礙可以自然緩解,到青少年期仍有不同程度的困難表現。

    2010-02-21 21:45:49 補充:

    發展協調障礙的病因至今不明。一些學者認為與多種感覺通道問題有關,兒童在不同感覺通道的知覺和感覺整合上有困難。一些學者則認為是單一感覺通道的問題。

    一些學者相信是懷孕期因素、神經損害、和環境影響的總和。另一些學者相信是中樞神經系統、延遲成熟、喚醒不當和復述困難的總和結果。

    2010-02-21 21:46:04 補充:

    發展協調障礙可能伴隨有情緒問題、社會適應問題、自我概念不良、注意集中問題﹐也可能與學習障礙、特殊語言缺陷、注意缺失症或多動症有關

    Source(s): 醫院
  • 10 years ago

    我想...

    那個不是症狀吧!

    CDC是行政院衛生署疾病管制局的英文名稱簡寫,

    行政院衛生署疾病管制局

    Centers for Disease Control

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