明勳 asked in 社會與文化語言 · 1 decade ago

[急]高手請進 幫我翻譯一小段20分感謝你!

Exploring the Logic of Tatsuoka's Rule-Space Model for Test Development and Analysis

Mark J. GierL Centre for Research in Applied Measurement and Evaluation, University of Alberta Jacqueline P. Leighton, Yale University Stephen M. Hunka, Centre for Research in Applied Measurement and Evaluation, University of Alberta

K. Tatsuoka's rule-space model is a statistical method for classifying examinees' test item responses into a set of attribute-mastery patterns associated with different cognitive skills. A fundamental assumption in the model resides in the idea that test items may be described by specific cognitive skills called attributes, which can include distinct procedures,

Mark J. Gierl is an Assistant Professor of Educational Psychology in the Centre for Research in Applied Measurement and Evaluation at the University ofAlberta., 6-110 Education Centre North, Faculty of Education, Edmonton, Albert, Canada, T6G 2G5. His specializations are educational measurement and evaluation, with an emphasis on assessment and cognition, differential itemfunctioning, test translation and adaptation, and item response theory.

Jacqueline P. Leighton is a Social Sciences and Humanities Research

Council of Canada Postdoctoral Fellow at Yale University, Department of Psychology, 2 Hilllhouse Avenue, P. 0. Box 208205, New Haven, CT, 06520-8205. Her specializations are deductive and inductive reasoning, critical thinking, and their assessment and evaluation.

Stephen At. Hunka is University Professor and Professor emeritus of Educatianal Psychology in the Centre for Research in Applied Measurement and Evaluation at the University of Alberta, 6-110 Education Centre North, Faculty of Education, Edmonton, Alberta, Canada, T6G 2G5. His specializations are statistics and statistical computing.

Update:

補上一小段,請大家幫忙 :

ITEMS is a series of units designed to facilitate instruction in educational measurement. These units are published by the National Council on Measurement in Education. This module may be photocopied without permission if reproduced in its entirety and used for instructional purposes.

4 Answers

Rating
  • 1 decade ago
    Favorite Answer

    探索Tatsuoka 的規則空間模型邏輯為測試發展和分析

    標記亞伯大Jacqueline P. Leighton J. GierL Centre 為對應用的測量和評估的研究, 大學, 研究的耶魯大學斯蒂芬・M. Hunka, 中心對應用的測量和評估, 亞伯大大學

    K. Tatsuoka 的規則空間模型是一個統計方法為分類考生的測試項目反應入一套歸因於精通樣式與相關不同的認知技能。一個根本假定在模型居住在想法, 測試項目也許由具體認知技能描述叫做屬性, 可能包括分明規程,

    標記J. Gierl 是教育心理學在研究的中心對應用的測量和評估一名助理教授在大學ofAlberta., 6-110 教育中心北部, 教育才幹, 埃德蒙頓, 阿爾伯特, 加拿大, T6G 2G5 。他的專業化是教育測量和評估, 重點放在評估和認知, 有差別itemfunctioning, 測試轉移和適應, 和項目反應理論。

    Jacqueline P. Leighton 是社會科學和人文學科研究

    加拿大博士後委員會在耶魯大學, 心理學, 2 Hilllhouse 大道, P. 0 的部門。箱子208205, 紐黑文, CT, 06520-8205 。她的專業化是演繹和引人推理, 重要認為, 和他們的評估和評估。

    斯蒂芬在Hunka 是大學教授和榮譽退休教授Educatianal 心理學在研究的中心對應用的測量和評估在亞伯大, 6-110 教育中心北部, 才幹教育, 埃德蒙頓, 亞伯大, 加拿大, T6G 大學2G5 。他的專業化是統計和統計計算。

    項目是一系列的單位被設計促進指示在教育測量。這些單位由國家會議出版在測量在教育。這個模塊也許被影印沒有允許如果再生產在它的全部和使用為教育目的。

  • 1 decade ago

    探索Tatsuoka的規則空間模型邏輯為測試發展和分析

    標記研究J. GierL亞伯大傑奎琳P. Leighton中心對應用的測量和評估,大學,研究耶魯大學斯蒂芬M. Hunka,中心對應用的測量和評估,亞伯大大學

    K. Tatsuoka的規則空間模型是一個統計方法為分類考生的測試項目反應入一套歸因於精通樣式與不同的認知技能相關。 一個根本假定在模型在想法居住測試項目也許由稱屬性的具體認知技能描述,可能包括分明做法,

    標記J. Gierl是教育心理學在研究中心對應用的測量和評估一位助理教授在大學ofAlberta。, 6-110教育中心北部,教育才幹,埃德蒙頓,阿爾伯特,加拿大, T6G 2G5。 他的專業化是教育測量和評估,重點放在評估和認知,有差別itemfunctioning,測試轉移和適應和項目反應理論。

    傑奎琳P. Leighton是社會科學和人文學科研究

    加拿大博士後委員會在耶魯大學,心理學系, 2 Hilllhouse大道, P. 0。 箱子208205,紐黑文, CT, 06520-8205。 她的專業化是演繹和歸納推理,重要認為和他們的評估和評估。

    斯蒂芬在。 Hunka是大學教授和榮譽退休教授Educatianal心理學在研究中心對應用的測量和評估在亞伯大, 6-110教育中心北部,才幹教育,埃德蒙頓,亞伯大,加拿大, T6G 2G5大學。 他的專業化是統計和統計計算。

    補上一小段~~

    項目是被設計的一系列的單位促進指示在教育測量。 這些單位由國家會議在測量出版在教育。 這個模塊也許被影印,不用允許,如果再生產全部和為教育目的使用。

    Source(s): 朋友
  • 1 decade ago

    探索Tatsuoka 的規則空間模型邏輯為測試發展和分析

    標記亞伯大Jacqueline P. Leighton J. GierL Centre 為對應用的測量和評估的研究, 大學, 研究的耶魯大學斯蒂芬・M. Hunka, 中心對應用的測量和評估, 亞伯大大學

    K. Tatsuoka 的規則空間模型是一個統計方法為分類考生的測試項目反應入一套歸因於精通樣式與相關不同的認知技能。一個根本假定在模型居住在想法, 測試項目也許由具體認知技能描述叫做屬性, 可能包括分明規程,

    標記J. Gierl 是教育心理學在研究的中心對應用的測量和評估一名助理教授在大學ofAlberta., 6-110 教育中心北部, 教育才幹, 埃德蒙頓, 阿爾伯特,

    加拿大, T6G 2G5 。他的專業化是教育測量和評估,

    重點放在評估和認知, 有差別itemfunctioning, 測試轉移和適應, 和項目反應理論

    Jacqueline P. Leighton 是社會科學和人文學科加拿大博士後研究會議在耶魯大學, 心理學, 2 Hilllhouse 大道, P. 0 的部門。箱子208205, 紐黑文, CT, 06520-8205 。她的專業化是演繹和引人推理, 重要認為, 和他們的評估和評估

    斯蒂芬在Hunka 是大學教授和榮譽退休教授Educatianal 心理學在研究的中心對應用的測量和評估在亞伯大, 6-110 教育中心北部, 才幹教育, 埃德蒙頓, 亞伯大, 加拿大, T6G 大學2G5 。他的專業化是統計和統計計算。

    補充:

    Source(s): 我自己~
  • 1 decade ago

    對不起喔這是用翻譯機番的

    但我還是想試試

    探索Tatsuoka'邏輯; s測試發展和分析的規則空間模型 標記研究J. GierL亞伯大傑奎琳P. Leighton中心對應用的測量和評估,大學,研究耶鲁大学斯蒂芬M. Hunka,中心對應用的測量和評估,亞伯大大學 K. Tatsuoka' s規則空間模型是分類的examinees'一個統計方法; 測試項目反應入一套歸因於精通樣式与不同的認知技能相关。 在模型的一個根本假定位于想法測試項目也许由称屬性的具體認知技能描述,可能包括分明做法, 標記J. Gierl是教育心理学在研究中心對應用的測量和評估一位助理教授在大學ofAlberta。, 6-110北部的教育中心,教育才幹,埃德蒙頓,阿爾伯特,加拿大, T6G 2G5。 他的專業化是教育測量和評估,重點放在評估和認知,有差別itemfunctioning,测试转移和適應和項目反應理論。 傑奎琳P. Leighton是社会科学和人文学科研究加拿大博士后委员会耶鲁大学的,心理学系, 2 Hilllhouse大道, P. 0。 箱子208205,紐黑文, CT, 06520-8205。 她的專業化是演繹和归纳推理,重要認為和他們的評估和評估。 斯蒂芬在。 Hunka是大学教授和荣誉退休教授Educatianal心理學在研究中心對應用的測量和評估在亞伯大, 6-110北部的教育中心,才幹教育,埃德蒙頓,亞伯大,加拿大, T6G 2G5大學。 他的專業化是統計和統計計算。

Still have questions? Get your answers by asking now.