Darcy Chiu asked in 社會與文化語言 · 1 decade ago

球應與文章的翻譯(很急)

1. A lexical approach in language teaching refers to one derived from the belief that the building blocks of language learning and communication are not grammar, functions, notions, or some other unit of planning and teaching.

2.

Chomskey’s influential theory of language emphasized the capacity of speakers to create and interpret sentences that are unique and have never been produced or heard previously, in contrast, the lexical view holds that only a minority of spoken sentences are entirely novel creations and that multiword units functioning as “chunks” or memorized patterns form a high proportion of the fluent stretches of speech heard in everyday conversation.

The role of collocation is also important in lexically based theories of language. Collocation refers to the regular occurrence together of words.

3.

Competencies consist of a description of the essential skills, knowledge, attitudes, and behaviors required for effective performance of a real-world task or activity. These activities may be related to any domain of life, though have typically been linked to the field of work and to social survival in a new environment.

4. weak version: The weak version of communicative approach stresses the importance of providing learners with opportunities to use their English for communicative purposes and characteristically attempt to integrate such activities into a wider program of language teaching. In the weak version, one learns to use English.

5. strong version: The strong version of communicative approach advances the claim that language is acquired through communication, so that it is merely a question of activating an existing but inert knowledge of the language, but of stimulating the development of the language system itself. Within this version, one uses English to learn it.

麻煩各位大大幫忙感激不盡,希望順暢一些

Update:

請問幾位大大,如果這些答案要背誦出重點而且能解釋裡面的涵義,有重點精簡式的嗎?

4 Answers

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  • 怡廷
    Lv 6
    1 decade ago
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    1.字典的方式以語言教學提及一起源於語言學問的砌塊和溝通不是計劃而且教的文法,功能,觀念或一些其他單位的信念。

    2. 喬姆斯基的語言有影響理論強調說者的能力創造並且解釋很獨特的句子而且從未在先前被生產或者聽到,在差別,那字典的視野把握只有口語句子的少數是完全新奇的創造而且作為 " 大塊 " 或者記住典型的多字單位在每天的交談形成演講的流利伸展的高比例聽到。

    排列是也重要的在語言的字典基礎理論的角色。 排列字一起提及一般的發生。

    3.能力有對真實的工作或活動的有效表現是必需的必要技術,知識,態度和行為的描述。 這些活動可能與生活的任何領域有關,雖然已經典型地與新的環境工作的領域和社會的生存相連。

    4.弱的版本:暢談方式壓力的弱版本提供機會給學生使用他們的英文語作為暢談的目的而且表示特性地嘗試把如此的活動整合到一個語言教學的較寬的計畫的重要。 在弱的版本中,一學習使用英國語。

    5.強的版本: 暢談方式進步的強版本宣稱,語言被獲得過溝通,所以它只是啟動語言的現有的但是惰性知識的疑問,但是刺激語言系統本身的發展。 在這一個版本裡面,一使用英國人學習它。

    Source(s): Oneself
  • 1 decade ago
  • 慧宣
    Lv 5
    1 decade ago

    1. 一詞彙的接近在語言教學提交到一得自從這信仰那個這建築物石塊的語言學習和通訊是不文法, 功能, 概念, 某些其他的單位的計畫和教學.

    2.Chomskey的有影響的理論的語言強調這容量的說話者到創造和解釋句子那個是獨特和有從未是畸形伸長的聽到以前, 相反,辭彙的視線保存那個僅僅少數的說句子是完全地小說創造物而且多字單位活動當做人 “矮胖者” 記住模式形成高的比例的流暢的一段時間人的演說聽到在每天會話.角色的安排是同樣重要在lexically立基於理論的語言. 安排引用規則的發生人一起的文字.

    3.資格包括描述的基本功人, 知識,態度,和舉止需要為了有效的履行的真實-世界任務行動. 這些行動可能是有關的到任何範圍的生命, 雖然有典型地是連接的到這活動範圍的工作和到社會倖存在一新周遭環境.

    4. 虛弱的版本: 這虛弱版本的暢談接近壓力這重要性的倘若學習者和機會到使用他們的英語為了暢談目的和表示特性地企圖到整合如此行動到一更廣的節目的語言教學. 在虛弱的版本人,1個學習使用英語.

    5. 強壯的版本: 這強固版本的暢談接近提升這要求那個語言是習性穿越通訊, 那麼那個它是只是一問題的活性的一現有的但是無生命知識的這語言, 但是的刺激這發展的這語言系統它自己. 不越出這版本,1個使用英語學習它.

  • 1 decade ago

    1.在國文教學過程中的一種詞彙的方法指從信任得到的一, 學習的語言的組成部分和通訊不是語法,功能,理念或者計畫和教的一些其他單位。

    2.

    語言的Chomskey 有影響力的理論強調建立並且解釋獨特的句子的發言者的能力, 並且從未被生產或者以前聽到, 相反, 詞彙意見認為一少數的只講 句子完全小說創造物和起hunksor的作用記住圖案的multiword單位形成高比例的在每天的談話內聽到的講話的流利的伸展。

    排列的角色也在基於lexically的語言的理論裡重要。 話,排列一同參考有規律的事件。

    3.

    能力由必要的技能的描述組成,知識,態度和行為要求一項現實世界工作或者活動的有效的性能。 這些活動可能與任何生活的領土有關, 雖然一直通常與這個領域有關係工作和給新環境社會生存。

    4.弱的版本︰ 通信的方法壓力的弱的版本 為學習者提供機會,為通信的目的使用他們的英語並且特異試圖把這樣的活動併入一個國文教學的更廣泛的計畫的重要性。 在弱的版本裡,一學習使用英語。

    5.強大的版本︰ 通信的方法的強大的版本提出語言被透過通訊獲得的聲明, 一開動存在但是語言,刺激語言系統它自己的發展的無活動知識的問題的僅僅。 在這個版本內,一使用英語學習它。

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